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缺少阅读,写作业都很慢:少上补习班多读书 作者:admin 发布于:2013-09-11

仅读教科书,会“营养不良” 对策:少上补习班多读书
 
“4月2日,是一个特殊的日子,有家长知道吗?”陈亮老师的开场白是从提问家长开始的。记者注意到,知道的家长少之又少。陈老师告诉家长们,4月2日是国际儿童图书日,也是丹麦童话大师安徒生的生日。2007年中国把4月2日定为中国儿童阅读日,以促进儿童阅读,引领儿童成长。陈老师由此打开话匣子。
 
陈老师告诉家长,孩子到了11岁,大脑神经系统的功能已经基本稳定,12岁以后开始进入身体发育的第二个黄金阶段。心理学家认为11岁以前为性格形成期,这个时候儿童对于周围的事物有自己的认识,但是还很不稳定,容易受到外界的干扰,尤其是家庭因素。
 
陈老师称,芬兰的学生阅读素养全球第一,每天花一两个小时,单纯为了享受阅读的乐趣而阅读,不是为了升学考试。但是我们许多孩子却体会不到这种乐趣,或者有的孩子能体会到却往往不能保持,因为来自学校、社会、家庭的压力太大,教科书、参考书、考试习题这些沉重的负担让孩子们苦不堪言。如果不是孩子主观上愿意的,补习班尽早停掉为好。让孩子去补习班,某种程度上是家长通过托管逃避责任,不愿意和孩子共同面对问题。孩子一旦补习了,就暗示孩子学习上有问题,有问题就需要去解决,其实送到补习班并不能解决根本的问题,不如多花时间读书。
 
在学校,为了考试,有老师教给学生的是生吞活剥办法,孩子们并不能很好地理解和掌握知识,孩子只能死啃书,啃死书,学习起来就如同嚼蜡。孩子们被填鸭式硬塞,根本就谈不上消化,就会出现阅读上的消化不良。家长为了孩子的成绩,说服孩子多做题,孩子就不能想读什么就读什么,就把作业和阅读对立起来了。
 
2缺少阅读,写作业都很慢 对策:小学的时候多读书
 
陈老师指出,人阅读的兴趣、阅读的习惯,以及把阅读作为一种生活方式,必须在小学阶段养成,这样孩子形成的是精神饥饿感,每天不读书,感到精神饿得慌。
 
陈老师把孩子的阅读大致可以分为三个时期。第一是儿童时期,学习如用汤匙筷子进食(出生至小学),培养阅读的习惯,学会阅读。第二是中学时期,学习是自行觅食(中学六年),通过阅读学习知识,明确自己的目标。第三是大学及以后,明确自己的专业方向,有目的、专精地阅读,不断拓展。
 
现在中学的学生忙着高考,没有时间进行阅读,到大学就会迷失了方向。陈老师举例说,尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中称,“从小有大量阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡是缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现平淡,哪怕是写作业速度,一般来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。”小时候阅读,对未来影响是非常巨大的,小学时仅仅学习好是不够的,初中高中大学比的都是小学的阅读。让学生变聪明的办法是阅读、阅读、再阅读。
 
他透露,《语文课程标准》将课外阅读量作为一个硬指标。其中,小学一二年级要能背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于5万字。上完小学二年级要能读会写,能流畅阅读与学生生活经验相关的文章。在现代汉语中,常用汉字为2500个,次常用汉字1000个,合计常用字3500个。一二年级识字任务基本完成,三年级开始多阅读,在阅读的过程中继续识字。
 
3孩子不爱阅读怎么办 对策:读书多从故事入手
 
陈老师告诉大家,家长是最重要的阅读老师。孩子在成长过程中,学校环境很重要,社会大环境是避不开的,但是最为关键的还是家庭。家长是孩子生命中第一位阅读老师,也是孩子生命中最重要的阅读老师。如果孩子很少接触书籍,在电视机前长大,想让孩子半路开始阅读,那是比较难的,需要动用更多的手段。
 
孩子不爱阅读怎么办?说明读书的感觉没有培养出来,需要家长引导孩子从故事入手,由情节来吸引,被吸引以后,自然就会投入热情去阅读,好奇心与求知欲对孩子来说非常重要。同时家长带头阅读、坚持阅读、和孩子共同阅读,孩子会逐步走到阅读的路上来的。
 
家长在指导孩子的阅读中,要注意几个“不要”。不要着急,孩子存在问题很正常,也只是暂时的,少些批评。不要用食指指孩子,要用拇指表扬孩子,夸奖孩子。不要太急功近利,指望孩子快速提高。不要强迫孩子读书后就讲述内容、摘抄、背诵,让孩子感到是完成任务。孩子阅读,家长不要老看电视或用电脑做杂事。因为孩子都在看着家长呢。不要订书或买得过多,书要少而精,完全满足,多了以后就不感兴趣了。不要过多过频采用物质奖励,多些精神鼓励,对孩子认可。
 
家长要怎么做呢?陈老师指出,家长在批评孩子的时候要把握好尺度。能正确面对孩子们之间的差异。要引导孩子树立信心,看到自己的进步。要创造阅读条件,让孩子拥有“自己的书”。要适当为孩子选择优秀的书,找共同认为优秀的书,让孩子觉得拥有自己的书。要及时引导、点拨,让孩子学会阅读,以身作则。要为孩子讲故事,和孩子一起看书,和孩子谈论书中的内容,陪孩子去图书馆,陪孩子逛有品位的书店,如《告诉孩子,你真棒》;《成长比成功更重要》;《做最好的自己》;《越读者》;《傅雷家书》等书都很好,家长可以与孩子一起在畅游中交流。
 
与家长互动如何在有限的时间内多读书?
 
家长
现在孩子时间不够用,如何让孩子在有限时间内多读书,读好书。
 
阅读课分为“浏览式阅读法”和“精研式阅读法”。前者主要为快速获取广泛的信息,扩大知识面,包括泛读、略读、跳读、速读四种。后者主要是为获取有重要参考价值的书籍和材料,包括朗读、熟读、诵读、精读四种。
 
陈亮老师
 
“浏览式阅读法”,主要是大略地看,快速地扫描。把要阅读的内容大略地翻翻,泛泛地读一遍。
 
泛读求广:主要是广泛博览,开拓视野。
略读求粗:走马观花,了解概貌。粗略读书,随便翻翻,略观大意。
跳读求活:择其大要,沙里淘金。对书中最重要内容的跳跃性寻求,有意识地抓住关键的地方,略去次要细节。
速读求快:一目十行,高屋建瓴。加快阅读速度,扩大阅读量。
 
“精研式阅读法”:是精细地读,反复读。主要是为获取有重要参考价值的书籍和材料,包括朗读、熟读、诵读、精读四种。
朗读求准:大声地读,清晰响亮。把文章通过口中念出来,化无声的文字为有声的语言。
熟读求记,读书百遍,其义自见。可以出声,也可以不出声。
诵读求品:吟哦不绝,熟读成诵。置身于作者的地位,理解读物的行文气势、节奏、神韵和意境等。
精读求悟:细读深思,如切如磋。明白透彻,了然于胸,汲取知识的精髓。
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