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改变,从阅读开始 作者:admin 发布于:2015-08-17

一位怀揣教育理想的学者,近年来,朱永新一直在不遗余力地推广阅读,尤其是童书阅读。在不同场合,他都强调,“一个人的精神发育史就是其阅读史”。
 


不过,一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过学校这道坎儿。
 
在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。”这位妈妈说。
 
这绝非个案,在巨大的应试压力面前,如何平衡阅读和学业,是摆在很多父母面前的一道难题。
 
“一项调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。”
 
朱永新说,重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。
 
依据孩子读教科书和课外书的情况,朱永新把孩子分成了4种类型:
1.既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;
2.既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;
3.只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;
4.不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。”
 
现在很多老师和家长只盯着分数,而成长绝对不仅仅是成绩的增长。“阅读会让教育变得更加美好,它在给孩子的成长打好精神的底色。”朱永新说。
 
如果我们的孩子在10多年的教育历程中,一旦离开校园就将书永远地丢弃在一边,教育一定是失败的;相反,一个孩子在学校的成绩普普通通,但养成了终身学习和阅读的习惯,一定比考高分的孩子走得更远。
 
“学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养,最重要的是通过阅读让我们学会自主飞翔。”
 
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