当前位置:主页 > 教师频道 > 读书活动 >

读书感悟 | 杨秀红:读华应龙《人皆可以为尧舜》有感 作者:admin 发布于:2015-02-25

我今天分享的是:《我就是数学,华应龙教育随笔》中的第三辑课后的反思——人皆可以为尧舜,《我就是数学》是一本好书,它教给了我一种教学理念,华老师的睿智、博学多才、乐学善思,风趣幽默,给我留下了深刻的印象,感动着我。华应龙十分重视反思后的再实践。他不仅深入地钻研文本,而且十分重视课堂中的精彩生成。学生的一个错、一句话,教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。

如课前谈话中学生的一声“您这不是打击我们成绩好的人吗?”。她为什么这么说呢?事情还得从头说起——华老师要上一节示范课——认识圆。在课前交流时,一个学生是这样自我介绍的,“我叫董思成,今年11岁,生日是8月9日,星座是狮子座,天天都过得很快乐,虽然成绩不算太好。”全场大笑,台上的同学们更是笑得前仰后合,听课老师们报以热烈的掌声。华老师就笑着问:“台下的老师们为什么给董思诚这么热烈的掌声?”学生们抢嘴说:“诚实”、“不怕丢丑”。全场又笑了。华老师随机说道:“爱迪生、爱因斯坦上小学时成绩都不好。”这时一个女生憋不住了,不高兴地说:“您这不是打击我们成绩好的人吗?”全场再次大笑并鼓掌。而这时正好上课的时间到了,华老师只好收住继续探讨的兴致,”虽然继续上课了,可是华老师的心里还留有一丝空间,想着怎么回应那位女生?课中,具有敏锐洞察力的华应龙对原来成绩不太理想的董思诚创造性地解决问题的方法作了这样的评语:“人皆可以为尧舜,每个人都可以做得棒。当然,原来成绩好的,可能做得更棒!”短短的几句话,既表扬了学习成绩不太理想的同学,又不打击成绩好的,于是课堂上皆大欢喜。他能在知识传承中十分关注学生的心态,缩短教师和学生在课堂中的心理距离,这是从另一个视角思考其立体型的课堂。

下课后,华老师反复回味这一事件,为自己当时拘泥于板书设计,没有随即板书“人皆可以为尧舜”而后悔;再次是后悔自己当时没有组织好放言去回应那位女孩。如果不是时间不够,而是有一定的时间,又会怎么接住学生抛过来的球?如果董思诚没有精彩的发言,没有说出“人皆可以为尧舜”那句话,真会是课下再和学生交流吗?这是华老师的经历和感想。下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会:

1、 一个全国的名师,在上了一节成功的课后,能为一个课前的小插曲,反复的思考,并几次与那个女孩打电话,通过这件事让我们感受到,华老师在平时的教学中做到了以人为本,课堂上的一个“小问题”,但华应龙能从尊重学生的角度去思考,他从小事情中思考了一个育人的大道理。这也可以说是从立体角度全方位地思考课堂教学中出现在大大小小的问题。

2、华老师用平常真诚的心与孩子们真诚相待,平等互爱,巧妙地语言设计,来不断激发培养孩子们的积极性,增强他们的自信心,比如在在讲圆的认识这节课的课前谈话结束后,华老师说:“有意思,有意思!没想到短短的插曲,让我们感受到了二附的学生敢于独立思考,敢于直面现实和敢于质疑老师,佩服、佩服!拉近了与孩子们的距离,并提高了学生参与课堂的积极性。

3、华老师之所以有这么突出的成就和他对教育的热忱和教育中任何一个小问题都不断追寻探索的精神密不可分,要做好一件事确实不简单,可要做好教育更是不简单,学生、家长、社会赋予我们较高的评价和地位,老师的一言一行都会对学生产生不可估量的作用,教育教学中需要我们有华老师这样“小题大做”的精神。

我的分享到此结束,谢谢大家!

CopyRight © 2014 拉斯维加斯手机版官网附属小学 版权所有
XML 地图 | Sitemap 地图