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读书感悟 | 王敬:《从来如此,便对么》读后感 作者:admin 发布于:2015-02-25

从来如此,便对么,这句话是鲁迅借狂人之口,表明了一种审视历史,反叛传统的心声。华老师引用这句话批判了教学中那些,人为规定成俗的貌似正确严密理性,毫无实际意义费事无效的教学内容上的形式主义。华老师放弃了之前大多数老师讲这节课的顺序,并舍弃了讲过之后让学生做“半径和直径的关系”这样没有意义的练习。(华老师看似轻描淡写圆的本质,却是别出心裁的通过寻宝让学生在思考和尝试中初步感知“原道定点的距离等于定长”、通过对比正多边形再一次让学生感悟圆所以为圆的关键是所有半径相等、通过让学生解释篮球场上大大的圆再一次强调圆的本质,只不过所有这些没有以传统的教授他们直径、半径、圆的定义这一方式呈现。)正是由于这样挑战常规的勇气才成就了这堂大气混成的精彩课堂。读了这节内容我的体会有一下几点:

1.对于有些“从来如此”,敢于提出疑问,让无效的教学内容远离我们的数学课堂

作为一名教育者,应加强对教材的探究和置疑。华老师就具有挑战常规、慎思明辨,勤学笃行的严谨专注的态度,比如在圆的认识中他打破传统的教学顺序;在分数的初步认识中他把几分之几写成几份之几。除了大胆怀疑的勇气之外还应具有科学的理性,他认为圆的认识这节课的顺序调换之后更能激发学生想像、思辨的能力;他把几分之几改为几份之几并不是毫无缘由的,这些是经过实践检验符合学生的认知特点。

我不是想说“从来如此”不好。人,都是旧的,没有新的,但每个人又都在发展变化当中,每个学生都不是一张白纸,而我们要考虑的是如何在“旧”的基础上,如何嫁接。面对新课改,不要企图去改变,了解并承认,保持尊重与合作,才能更好地生存和发展。

2.方法很重要

老师在课堂上讲过之后总会让学生迫不及待的做练习以巩固所学得知识。这样所有学生就真的学到这堂课的内容么。即便是学到了,也会因为灌输式的教学方式感到疲惫,从而产生厌学情绪。老子说:大成若缺,其用不弊;大盈若冲,其用不穷。华老师通过几个例子把握了圆的本质,找到了解决问题的方法,才敢自信的省去这节课的练习。在之后的问卷调查中也证实了学生的差异不在于知识的储备多少,而在于是否有一定的学习方式。而学生学习方法的转变要看教师是否为外化了教学思路或是传递了学习策略。

3.反思是一种良好的学习习惯

华老师把反思当成一种生活方式,他在课前慎思,在课后反思,从学生中的错误中反思,从读书中反思。

华老师从打坐出租车中反思到如何上好一堂实践课,并让学生在轻松愉快地气氛中练习了百分数的应用,知道了出租车也包含了数学知识;华老师在讲授莫比乌斯带的时候,课堂中一个学生玩起了魔术,当时只是把它当成了课堂中的一个小插曲,后来在看节目的时候想起了这正是拓扑几何的内容,在以后的课堂中华老师肯定会提及到这个内容,这是多好教学资源;在讲圆的认识时候“由寻宝”学生不仅知道了圆到中心点的距离相等,更知道了球体也存在这样的特征。使学生在原有的知识点出发生长出新的知识点,这不正是倡导了的人本主义的思想么。是这些反思成就了华老师精彩的课。

西方有谚语:如果你聪明,你沉默吧;如果你愚钝,你沉默吧。有许多积极的行为诞生在无声的状态。缜密的思考离不开安静,不要片面追求喧哗和躁动。一步一步地积累自己的小碗,让水多一些,再多一些。

4.让学生真实自由的活着

好的老师,应该蹲下来,聆听孩子的需求,真正的教育发生在尊重的土壤上。没有居高临下,没有高压威逼,而是以先生的责任和良知,倾听孩子内心深处有声和无声的声音。一切有价值的教育,开始于对对方的真实的了解基础之上。没有真实的发现,就没有有效的教育行为。

在讲百分数的时候敢于放手让学生写自己想写的百分数,由于这样的放手得到了意想不到的结果。我们看到了孩子的想像是丰富的,在没有老师的要求下他们敢于突破束缚;在讲估算的时候考虑到班上有些学生的父母是摊主,他重新设计了一下例题,虽是一个简单地举动却避免了无意的伤害,体现了人性的美好。

教师应从学科的优势当中走出来,在课堂上,在未成年人面前,不要以经历和经验横加于人。赢得学生的尊重,靠的是智慧,而不是知识。
 
 

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