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读书感悟 | 唐孝荣:读《我在课堂》有感 作者:admin 发布于:2015-02-25

大家好,今天我分享的题目是《我在课堂》,文中有这样一句话:“我们常常为自己画地为牢,不敢越雷池一步,不敢也没有打破传统的勇气。”记得我刚毕业那年自认为是一位好老师。把每堂课的例题按照书上的步骤一字不落的背下来,从不敢越雷池一步,不敢对书上的内容结构有丝毫改动,把自己死死的限制在课本里,后来,新课程改革,不断的学习,才知道这种课时学生最不喜欢听的,也是新课改,决定摒弃的,现在想想,真是惭愧。

现如今,备课我刚好和以前相反,不再把自己禁锢在书本里,看完题目后,不是先看书中的解法,而是自己先想着如何针对难点展开,怎样对难点进行突破,怎样引导学生总结得出结论,一系列想法成熟后,再看课本中的方法,把两种方法结合起来,针对本班学生的特点和程度分析其利弊,最后做出取舍,这样就会避免先看书中例题的解法,而被这种原始的书中的解法禁锢住大脑,使自己的思维跳不出来。

记得教五年级解方程的时候,对于初学者要求必须写上解,我记得做作业时强调,考试时要求,但还是有人记不住,今年二年级我学会了毕老师的方法,进行“融错教学”处理:每讲一节课后,我都会让学生板演,板演对于我们两个班来说,是最激动人心的时刻,这时候,我会在黑板上准备尽可能多的练习题,尽量多叫些同学演板。每次都能听到没有被叫到的学生发出遗憾的唏嘘声,然后我会暗示下面的学生,认真地观察,谁做的对,谁做的错,如果你一旦发现错,可以举手给错误的题目修改,为了能上黑板一趟,他们会瞪大眼睛看着黑板,细心地观察,哪些学生有错,一旦发现,他会想尽一切办法让老师看到他举起的手,让老师知道他已经发现了问题,其实这时候,也是我最高兴的时候,看着下面一片片的小树林,我知道这时候,我更需要沉默,沉默一会就能让更多人发现问题,沉默一会就会让更多的人记住这些美丽的错误,使自己以后不犯。

记得这学期学习画线段时,有些学生总是忘标线段的长度。两次,我专门挑出两个平时爱丢三落四的学生上黑板演示,果真他们都成了我课堂上的典型的错误例题,于是我抓住机会,分析错误,使大家以后少犯错误。

回想以前的教学,对传统教师的角色太眷顾,对教材太痴迷,不知不觉就以真理化身自居,自以为传播真理为已任,现在想想很惭愧。

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