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读书感悟 | 李长虹:想象力比知识更重要 作者:admin 发布于:2015-02-25


这一课的主题是教孩子们认识长方体。怎样让孩子们的思维从二维转向三维,是孩子们认识长方体的关键,也是这堂课的目的。华老师在设计课堂教案时,着重引导教者用各种方式去引领孩子们的想象力,从而促成三维思维的形成。

首先,通过最常见的长方形纸不断叠加来引导孩子们观察从二维到三维的变化,引入长方体的概念;紧接着通过切苹果这种直观的“创造”长方体的方式,让孩子们观察到棱、顶点和面的形成过程以及相互间的联系,通过讨论等方式的配合,拓展孩子们对长方体三要素的认识和了解,并积极探索三者间的联系;然后,使用投影演示以及实物投影的比较,让孩子们了解长方体的透视图及其形成原因,及时反馈教学成果;最后,通过测量火柴盒等实物,引导孩子理解长方体的长宽高的概念。

华老师的课程设计给我最大的启发在于通过调动孩子们的想象力来学习新知识,这种方法的效果比单纯的知识讲授更活泼,更容易激发孩子们的听课兴趣,也能用生活中实实在在的实物引导孩子们去分析其中的规律、归纳知识点,孩子们对知识的接受效果自然就会更理想。

通过想象力的激发来教授知识,其实经常出现在我们平时的讲课过程中。比如我经常会遇到一个问题:由于低年级的孩子年纪较小,对很多概念不理解,也没有办法依靠他自身的经验去分析懂得。这就要求我在教学过程中引入一些他们生活中经常能接触到事物来进行类比或者引导,通过这些熟悉的事物联想到书本上的知识概念,会使孩子们更容易理解知识,也能记得更加持久。我想,这也就是华老师重视学生想象力的原因。

如果能在数学教学中坚持将兴趣、形和理结合,充分调动和培养学生的想象力,那么,教学效果会得到提高。

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