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读书感悟 | 任春霞:让我们爱上彩色粉笔 作者:admin 发布于:2015-02-07

                                        
大家好!今天与大家分享的是华应龙老师的听课随想:彩色粉笔的妙用。在华老师的这一篇听课随想中,通过求阴影部分面积的教学活动,授课教师的确把彩色粉笔给用活了。执教者借助颜色对比,充分利用了知觉的选择性,恰到好处地引导学生变换知觉的对象与背景,引导学生利用多种方法求出了阴影部分的面积,教学效果极好,由此,让我对彩色粉笔的使用意义有了更深刻的理解。
 
色彩是大众化的语言,在小学数学教学中,若能巧妙地应用彩色粉笔迸行教学,对提高课堂效率往往能起到意想不到的显著效果。如果数学教师能在板书中恰当地运用彩色粉笔,将能更好地激发学生的学习兴趣,增强其对事物的观察与感知,牢固地保持对知识的记忆,提高学习的效率。另外,巧妙地使用彩色粉笔,还可以融合学生的视觉和听觉,扩大师生间信息传递的渠道,打开学生思维的大门。
 
小学数学课堂教学中,彩色粉笔还能突出重难点,加深记忆。彩笔往往用于重要的概念、公式、法则等一些结论性内容,能起到突出效果的作用。例如,教学“商不变的性质”时,对于“在除法里,被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。” 这一结论以及五年上册循环小数的概念“一个小数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫循环小数。”这一概念,用红色粉笔把“0除外”和“依次不断重复”标出,使之突现为感知的“焦点”,增强学生知觉的明晰性,使学生印象深刻,记忆牢固。
 
彩色粉笔的应用中要有目的性、合理性、美观性。在一堂数学课教学中,老师要做到心中有数,有目的、有计划地在关键地方用上彩色粉笔,不宜色彩满天飞,色彩搭配应以适宜为度,过繁则适得其反,特别注意要巧妙落笔。如在二年级的进位加减法用竖式计算时,满十进位写“1”,不够减退位在十位头上打“点”。“1”和“点”就用红色粉笔书写,起到“万白丛中一点红”的效果,突出难点,增强小学生的理解记忆。
 
恰当地运用色彩,对于例题中的重要词语、符号、结语中的重要部分用彩色粉笔写能起到强调的作用。用彩色粉笔标出,一方面能帮助学生正确理解题意,准确列式计算;另一方面能使学生从中受到启发,掌握抓重点词语解答题目的方法。如二年级的估算教学中,学生对估算和准确计算的理解,容易产生混淆,为了更好地让学生掌握估算的含义,老师可出示以下两道题目,如“第一道:二一班有学生39人,二二班有学生43人,两个班有多少人?”“第二道:二一班有学生39人,二二班有学生43人,两个班大约有多少人?”我先出示第一题,让学生做一做,同学们一下就求出:39+43=82(人),再出第二题,“大约”这两个字用彩色粉笔写出,让学生齐读这道文字题,找出该题与第一题的不同处。多了“大约”两个字,教师强调有“大约”就是用估算,把“39”和“43”看成整数即“40”便于我们用口算进行计算:40+40=80(人),通过两道题的比较,学生能更好的理解估算,区分估算与准确算的异同。
 
总之,彩色粉笔可以在以下方面进行应用:一是用在数学的某些重要内容上。例如授课过程中,呈现结论的时候,可用彩色粉笔进行板书;二是用在关键性的词语或符号上。例如板书课题的关键性词语以及题目中的关键字词和特殊符号,如“小明骑自行车3小时行54千米,小明从家出发去奶奶家来回用了5小时,小明家离奶奶家有多远?”及“(a≠0)a×2.1>a”这两道题,就可以利用彩笔突出重点词语 “来回”及符号“≠”,老师们肯定觉得题目用幻灯打出来比较方便,那幻灯片在呈现的时候也可以突出彩笔的效果;三是用在某些关键易错之处。如教学“a2与2a”表示的意义时,一定要特别突出;四是用在学生板演的批改上,主要是肯定正确的,修正错误的。五是用在课堂小结的强调上。彩色粉笔的应用要有目的性、计划性、针对性,不能片面地追求版面华丽,一味的在黑板上使用各种彩色粉笔效果会适得其反,因为多样色彩会使学生眼花缭乱,分散学生的注意力。使用彩色粉笔时要注意“画龙点睛”,而不能“画蛇添足”,特别应注意色彩的搭配。
 
恰到好处的使用彩色粉笔,可以加速学生对所学知识内容的理解、消化和吸收,有利于顺利地达到教学目的。所以,让我们都爱上彩色粉笔吧,让彩色粉笔这一抹色彩适时跳动在那一方“黑土地”上。
 
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