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读书感悟 | 贾慧慧:读《教学有路“曲”为径》后感 作者:admin 发布于:2015-02-07

 
大家好,今天我要和大家分享的是书中《教学有路“曲”为径》一文。
 
通过读本文,学到了一种新的教学方法。文中的例子是继圆的周长、面积计算之后的一节练习课。这节练习课达到的效果看似是意料之外,实则是情理之中。
 
在我之前的旧观念中,练习课,复习课等于做题,讲题。再做题,再讲题的课。也一直认为,数学必须有大量的练习做铺垫,才能让学生达到老师满意的成绩。而文中的这节课,在我的意料之外,课中教师没有说一句关于π多么重要,多么简捷之类的话,而学生却背的那么起劲,争先恐后。练习课的效果非同一般。这种意料之外,细想便是情理之中。课中教师的看似无心,实则有心的设计让我心生佩服。教师在一步步苦心经营,一开始是老师帮着学生完成作业,一起合作。在学生感到计算麻烦时,老师善解人意说这不怪你们,有圆周率3.14夹在里面,不好算,全班全对后,教师和学生一起分享成功的喜悦,说绕口令以示庆贺。做这些设计成功的避免了枯燥的传统的背π值得方法,从另一个角度入手,激发了学生的好胜心,能够与老师比试表演,而且如果能胜过老师,在学生眼里是一件多么骄傲的事情。真的是应了文中的标题“教学有路曲为径”。
 
这让我又一次更深刻的感受了教学是一种艺术。曾经记得一句话,一名真正优秀的教师应该是一个表演家,书法家,艺术家。要想做到这些,背后一定会付出更多。像课中的教师一样,在课堂上能说出绕口令赢得学生热烈的掌声,先前一定也下了不少功夫。这就是教师的创新所在,也正贴切的符合了课程目标的要求。以前我一直认为,课程目标,课程标准这些都是理论知识,比较枯燥。通过阅读过华老师的这么多篇文章,才更进一步的体会了课程目标里指出的“数学思考,解决问题,情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。而我们传统的背π值得教学,这种知识与技能的学习确实妨碍了其他目标的实现。想想我小学的数学老师,就是把背π值布置成作业,以至于到大学毕业的时候,我只会背到9π而且只记住了一些枯燥的数学知识却不记得了老师的模样。如果我再将十几年前学到的方法重新教给我的学生,那我的学生十几年后会不会也跟我一样呢?
 
教学这门艺术,我想我会尽最大努力去领略它的美。管理班级是艺术,上课是艺术,布置作业是艺术,评课也是艺术。只有把教学当作是一门艺术来做的时候,才能潜下心来,认真钻研,细心学习。以上是我的一点感悟,谢谢
 
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