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田甜:本真语文之我见 作者:admin 发布于:2014-12-15

 假期中我参加了“本真语文”培训,对语文有了更深的理解,作为活动组织人朱蒙教授这样解释“本真语文”,“真”是指语文的专业特性,即语文学科特有的文化知识和能力及其体系。语文其实是一个有中国特色的学科,是一门古老而崭新的学科,是指中国自春秋以来的教育内容几乎就是我们眼里的语文,但是我们今天的语文教学远远赶不上古代私塾教育的内容,我们今天的教育质量未必赶得上历代先贤。“国学”(一国固有之学问),也是从20世纪初西学东渐文化转型的背景下才开始出现的说法。语文这一学科为什么会产生,也就是说它的本来目的是什么?真正的语文应该是什么样子的?我们的语文为什么存在那么多的问题?从这些问题中可以得出一个什么样的结论?怎样解决这些问题?朱蒙教授又给我们讲了一些纯理论知识,但我听得不是太懂,可是在其它几位大家那里,我也隐隐明白了一些。

 

钱梦龙《一个“不合格教师”的教学传奇》老先生满头华发,但精神矍铄,眼中闪动着智慧的光芒,思维敏捷,条理清晰,老先生先从自身介绍起,人生起伏,初入讲坛到最后成就一代名师,爱上阅读,历史也罢,环境也罢,但人生的酸甜苦辣都在阅读面前化作一杯淡淡的凉白开,无滋无味,却是生命的必须品,一步步指引老先生向前进、向前进。

 

一位好老师对“常人之爱”,“教师之爱”的思考,心中的标尺让作为教师的我们随时测量出自己的差距和不足,喜欢一位老师,最初并不是他那渊博的学识,而是对于学生的尊重,学生内心自信心的树立,教师之爱更是对于有缺陷的学生之爱,反问自己内心是否也缺乏这种教师之爱。

 

本真语文投射到我们具体的课上,首先从备课上说,备课首先考虑不是“我”怎样“讲”文章,而是怎样鼓励学生“读文章”。课前,反反复复读,品味。鼓励学生钻进课文,把提高自身的阅读素养放在个人修养上。下面就以文言文为例,文言文首先是文,是有生命的文章。学生自读,教学中通过师生对话帮助学生理解“文章”拒绝“串讲”(列人物表,不同的人对移山的态度不同,愚公愚不愚?)在学生理解“文意”的语境中学习文言字词。

 

不只是文言文,在教学中演化为一种模式:1、自读课文,提出问题。2、根据问题,设计教学思路。3、全班讨论问题,深入解读课文,上升到理论的高度,就是“三主”,学生为主体,教师为主导,训练为主线。“三主”是一个动态的过程,而不是三个并列概念的静态排列。“会学”、“善导”训练为主线,语文课训练学生读书、作文,自己能够读书,自己作文不待老师改,是啊,正确的理论与方向,刚开始也许会经历种种挫折与磨难,因它的正确性,在时间的洗礼下,终会发出耀眼的光芒。一旦学生成为学习的主体,体验到了自己学习的快乐,必能激发思考的兴趣,教师的主导作用又保证了学生自主学习的有效性。总结:拟定一个目标,要有恋人般的感情,宗教般的虔诚,革命志士般百折不挠的意志……

 

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